Trong cơ chế thị trường, đào tạo năng lực theo tiếp cận năng lực (TCNL) gắn với việc làm đang là xu thế phát triển chung của giáo dục nghề nghiệp trên thế giới. Đào tạo theo năng lực chú trọng kết quả đầu ra để sau khi học xong chương trình đào tạo, người học có năng lực làm được tất cả các công việc của nghề, đạt chuẩn qui định nên có nhiều cơ hội để tìm kiếm việc làm. Mặt khác đào tạo theo năng lực tích hợp giữa lý thuyết và thực hành, hình thành năng lực đáp ứng với chuẩn nghề nghiệp xã họi yêu cầu. Từ những ưu điểm này, đào tạo theo TCNL đang được áp dụng rộng rãi ở nhiều nước trên thế giới. Kỹ năng TKBH của sinh viên sau khi ra trường chưa tương ứng với vốn tri thức mà sinh viên được trang bị và chưa thể hiện sự khác biệt nhiều về chất lượng so với các trình độ đào tạo, còn nhiều sinh viên chưa thuần thục hoặc có thái độ thiếu nghiêm túc trong việc chuẩn bị bài giảng, chưa biết phối hợp nhịp nhàng các thao tác sư phạm, việc TKBH của sinh viên thường chỉ dừng lại ở mức độ mô phỏng các thao tác của giáo viên hướng dẫn chưa có sự sáng tạo Với vai trò là giảng viên đại học sư phạm trực tiếp giảng dạy sinh viên toàn trường. Tôi nhận thấy: Có nhiều vấn đề thực tiễn vướng mắc trong rèn luyện kĩ năng TKBH theo tiếp cận năng lực cả về lý thuyết lẫn thực hành. Một số khái niệm cần làm rõ: Bài học, TKBH, kĩ năng TKBH theo tiếp cận năng lực, qui trình và biện pháp rèn luyện. Làm được điều này sẽ giúp sinh viên đáp ứng được nhu cầu đổi mới của nhà trường phổ thông. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi lựa chọn vấn đề “Rèn luyện kỹ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên đại học sư phạm” làm đề tài luận án Tiến sĩ của mình.