ghịquyết Trung ương 2 khóa VIII xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, khẳng định vị trí then ch ốt của giáo dục, đào tạo trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Với quan điểm, định hướng chiến lược được Đảng và Nhà nước đề ra, trong những năm qua ngành GD-ĐT đã tập trung giải quy ết nhiều khâu trọng yếu đểnâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực như đổi mới chương trình, giáo trình, đổi mới phương pháp dạy học. và đặc biệt là xây dựng chiến lược đầu tư, phát triển đội ngũgiáo viên. Trong đào tạo nghề, người giáo viên đóng vai trò quan trọng đối với việc hình thành kỹnăng nghềnghiệp của học sinh. Người giáo viên là chủ th ể của hoạt động dạy học. Năng lực thực hành nghề nghiệp của người công nhân chính là kết quả đào tạo của các nhà trường. Năng lực này phụthuộc vào nhiều yếu tố, trong đó khảnăng hướng dẫn thực hành của người thầy đóng vai trò quyết định, bởi v ậy trong quá trình đào tạo của các trường dạy nghề, muốn nâng cao chất lượng đội ng ũcông nhân trước hết phải nâng cao NLDH cho đội ng ũgiáo viên dạy thực hành (sau đây gọi là giáo viên thực hành – GVTH). Qua khảo sát thực t ế độ i ng ũGVTH tạ i các tr ường dạy nghềkhu v ực miền núi phía B ắc cho th ấy cầ n thiế t ph ả i có các bi ệ n pháp bồi d ưỡng NLDH cho GVTH nh ằm chuẩ n hóa và từng bước nâng cao n ă ng lực củ a giáo viên. Chính vì vậy, việc l ựa ch ọ n đề tài “B ồi d ưỡng năng l ực d ạy học cho giáo viên th ực hành các tr ường dạy nghềkhu v ực miền núi phía B ắ c” sẽgóp phầ n giả i quy ết nh ững v ấn đềv ềlý lu ậ n và th ực ti ễn trong việ c b ồ i d ưỡng NLDH cho GVTH, góp phần nâng cao chấ t l ượng đào t ạo nghềc ủa các trường dạy nghề khu v ực miền núi phía B ắc trong th ời gian t ới