Trẻtựkỷ(TTK) là những trẻbịmắc một tổhợp những khiếm khuyết về thần kinh, dẫn đến trẻgặp những khó khăn vềmặt giao tiếp, xã hội và hành vi làm cho trẻgặp khó khăn khi hoà nhập cộng đồng. Điều này, cho thấy mức độ ảnh hưởng của hội chứng này tới trẻvềmặt thểchất và tinh thần là rất đáng lo ngại. Mức độTựkỷ ởmỗi trẻmắc phải có sựkhác nhau từnhẹ đến nặng và thời điểm triệu chứng thểhiện ra cũng khác nhau. Nhưng tất cảTTK đều có một điểm chung giống nhau là khó khăn vềgiao tiếp và tương tác xã hội. Trong cuộc sống hàng ngày học tập ởtrường TTK gặp khó khăn lớn nhất vềgiao tiếp, trẻkhông biết giao tiếp bằng lời với cô giáo, các bạn và mọi người xung quanh. Trẻsống và hoạt động theo thếgiới riêng của trẻ, thu hẹp mình, khó tiếp thu được nội dung giao tiếp từ đối tượng giao tiếp và chương trình giáo dục Mặt khác, thực tiễn hiện nay nghiên cứu vềlĩnh vực giáo dục TTK còn mới mẻ ởnước ta nên giáo viên mầm non còn thiếu những kiến thức lý luận và kinh nghiệm thực tiễn cũng nhưchưa có những tưliệu hướng dẫn vềvấn đềgiao tiếp với TTK, nên gặp nhiều khó khăn khi giao tiếp với trẻ. Trong quá trình tổchức các hoạt động hàng ngày các giáo viên chủyếu làm theo cảm tính, trải nghiệm của bản thân mỗi người nên ảnh hưởng trực tiếp đến kết quảgiáo dục TTK chưa cao. Vì vậy, nghiên cứu “biện pháp phát triển kĩnăng giao tiếp cho TTK 3 – 4 tuổi”sẽgóp phần nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục TTK và đóng góp cho sựphát triển của khoa học giáo dục (GD) đặc biệt ởViệt Nam