De nos jours, on ne pourrait pas imaginer un lycée sans une salle d’informatique, tant que l’ordinateur est devenu incontournable dans notre vie
Les informations ne se limitent pas dans les journaux, les magazines. Elles ont pénétré dans le domaine informatique comme les courriers électroniques, les actualités sur l’Internet. Il existe aujourd’hui de très nombreux outils d’informatique ayant la particularité de recourir à plusieurs supports (image, son, texte,.) et de favoriser ainsi des traitements intellectuels diversifiés. Le terme “multimédia” désigne le plus souvent ces outils qui répondent à une volonté clairenent affirmée de favoriser un accès à l’information passant de moins en moins par des intermédiaires (comme c’est le cas pour les logiciels éducatifs classiques). Le multimédia fait appel non seulement au texte, mais aussi aux images et aux sons naturels. Aujourd’hui, le terme “multimédia” désigne communément un produit réalisé sur plusieurs supports (un livre + une vidéo + une cassette audio par exemple) qui est à la portée de tous.
Nous devons plus que jamais savoir bien lire pour nous informer. Ainsi, le rôle de la compréhension écrite devient – il de plus en plus important.
Comme vous savez, la révolution des nouvelles technologies entraîne des changements dans les méthodes d’enseignement de langues étrangères. L’évolution technique permet aujourd’hui d’exploiter simplement, en mode interactif, non seulement des images et des sons, mais aussi du texte, des animations et simulations pilotables, ainsi que, dans bien des cas, des traitements proches de ceux de l’informatique professionnelle. À l’heure actuelle, les didacticiens s’occupent d’une nouvelle approche appelée: L’enseignement des langues étrangères assisté par multimédia.
Pour le renforcement de la compétence de compréhension écrite par l’ordinateur, nous pensons qu’il est nécessaire d’introduire l’ordinateur multimédia dans l’enseignement en général et dans celui du français en particulier pour des raisons suivantes, il sert à:
– Faciliter la recherche documentaire. Le progrès technique accélère et facilite le mode de transmission et de consultation des document écrits. Au lieu de feuilleter un livre comme on consulte une console de visualisation, on fait appel au multimédia (ordinateur). Il permet de lire sans perdre beaucoup de temps et de recueillir tout à la fois le maximum d’informations. Enseignement de la CE assisté par l’ordinateur est à l’origine de cette tendance. Il est utilisé comme outil pour traiter et analyser des textes, en faire le plan, travailler sur son sens; contrôler l’orthographe, créer des exercices de lecture et des grilles des mots croisés, rechercher des informations.
– Renforcer la compétence communicative en langue étrangère
– Enrichir le vocabulaire, la connaissance des civilisations, des moeurs et des coutumes dans le monde. Tous les enseignants s’accordent pour dire que l’ordinateur peut aider les élèvres à acquérir aisément des connaissances.
Les raisons citées ci-dessus nous ont amenée à mener un travail de recherche sur l’enseignement de la compréhension écrite assisté par multimédia. Notre ambition dans ce mémoire est d’indiquer la différence entre la nouvelle méthode et des méthodes classiques et de préciser des points forts, des points faibles de ce support, ce pour améliorer l’enseignement de la compréhension écrite à notre Ecole Professionnelle de l’Agriculture de Hanoi.