Trước nhu cầu phát triển của nền kinh tế hiện nay đòi hỏi ngành giáo dục phải đào tạo nguồn nhân lực vừa năng động, sáng tạo vừa có thể tự lực và hợp tác giải quyết tốt các vấn đề chuyên môn. Để làm được điều này cần chú ý đến việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá ở bậc phổ thông. Trong thực tế đổi mới phương pháp không chỉ giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, hiệu quả công tác mà còn giúp học sinh hứng thú, yêu thích bộ môn hơn. Một trong những hình thức tổ chức dạy học theo xu hướng đổi mới hiện nay là hoạt động nhóm. Đây là một trong những hình thức tổ chức dạy học phát huy cao tính tích cực, năng động, tự lực, sáng tạo cho học sinh đồng thời rèn luyện kĩ năng hợp tác, phân tích, suy nghĩ và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả. Thông qua việc “tổ chức dạy học bằng hoạt động nhóm” hay còn được xem là “dạy học hợp tác theo nhóm”, học sinh sẽ nắm vững các kỹ năng quan trọng để có thể thành công trong môn học hoặc trong nghề nghiệp sau này. Ngoài ra, học sinh sẽ hăng hái hơn trong việc tự học, dễ dàng hội nhập trong cuộc sống, đáp ứng được mục tiêu đổi mới của ngành giáo dục và nhu cầu của xã hội hiện đại đề ra. Tuy nhiên hình thức tổ chức dạy học này cũng gặp không ít khó khăn do vấn đề thời gian, cách thức tổ chức, khả năng hợp tác, trình độ của học sinh, điều kiện cơ sở vật chất và sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường. Thậm chí ở một số trường, hoạt động nhóm trong dạy học hóa học chưa được quan tâm và sử dụng hiệu quả, chỉ được tiến hành cho các tiết hội giảng, thao giảng hay dự giờ rút kinh nghiệm. Có nhiều lý do như: – Hoạt động nhóm tốn nhiều thời gian chuẩn bị của giáo viên và học sinh. – Khả năng hợp tác, thảo luận, trình bày của học sinh còn nhiều hạn chế đôi khi làm ồn ảnh hưởng đến lớp học khác. – Học sinh thụ động, không tích cực hưởng ứng hoặc có hiện tượng “ăn theo, tách nhóm”. – Tâm lí giáo viên ngại đổi mới, nghi ngờ khả năng hoạt động nhóm của học sinh không hiệu quả làm ảnh hưởng đến kết quả thi đua cuối năm học. – Dễ “cháy giáo án”do nội dung bài dài, khó, thời gian tiết học ngắn.