Muốn đào tạo có hiệu quả, trƣớc hết phải xác định đƣợc mục tiêu, vai
trò của môn học đối với từng chuyên ngành nhằm xây dựng nội dung,
phƣơng pháp, cách tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập phù hợp
với đối tƣợng sinh viên. Việc dạy – học môn Trang trí nhằm hình thành và
phát triển những kiến thức, kĩ năng cơ bản và nâng cao cho ngƣời theo học
ngành Thiết kế Thời trang là vấn đề đặc thù.
Mục tiêu ngành Thiết kế Thời trang là đào tạo những nghệ sĩ sáng tác:
trang phục, phụ kiện, trang sức vậy cần có những kiến thức, kỹ năng thực
hành tốt hệ thống các bài trang trí mang tính sáng tạo bằng ngôn ngữ tạo
hình mang tính biểu tƣợng, tƣợng trƣng, khái quát hoá Bởi sinh viên
ngành Thiết kế Thời trang không những học Trang trí để biết cách vẽ, biết
cách phân tích, đánh giá, cảm nhận thẩm mỹ mà còn ứng dụng các hoạ
tiết, hoa văn Trang trí vào những bộ sƣu tập thiết kế sản phẩm thời trang.
Môn Trang trí gần gũi cuộc sống song nó đòi hỏi phải thực sự linh
hoạt trong phƣơng pháp dạy – học, tiếp thu những thành tựu sáng tạo của
cha ông trên nền tảng vốn cổ nơi các di vật hiện tồn, từ đó hình thành nên
những ý tƣởng sáng tạo hoa văn mang phù hợp xu hƣớng thời trang hiện
đại. Việc kế thừa truyền thống trong lựa chọn các môtip cổ nhằm thể hiện
tính dân tộc trong Thiết kế – Trang trí trang phục hiện đại ngƣời Việt là
điều bấy lâu giới Thời trang quan tâm. Dƣới góc độ một ngƣời theo học
ngành Lý luận và Phƣơng pháp dạy – học Mỹ thuật, chúng tôi nhận thức
đƣợc vai trò của nghệ thuật Trang trí đối với đời sống hiện đại.
Những họa tiết cổ trong truyền thống mỹ thuật ngƣời Việt đều có tính
kế thừa và phát triển, song mỗi thời lại có những nét đặc sắc riêng. Nếu hoa
văn triều Lý đƣợc đánh giá là chau chuốt, quy phạm, thì hoa văn thời Trần
thể hiện sự khoáng đạt, khỏe khoắn, sự chân thật trong dòng cảm xúc.