Giáo dục và Đào tạo đang đối đầu với nhiều vấn đề thách thức.
Hiện nay ở nước ta và các quốc gia trên thế giới đang nỗ lực nâng
cao hiệu quả giáo dục bằng cách đổi mới nội dung, phương pháp
giáo dục với nhiều hình thức, mô hình, biện pháp khác nhau nhằm
mở rộng quy mô, nâng cao tính tích cực trong dạy và học một cách
toàn diện, dạy như thế nào để giúp người học hướng tới chiếm lĩnh
tri thức một cách chủ động. Muốn vậy cần phải nâng cao, cải tiến
đồng bộ các thành tố liên quan, trong đó phương tiện dạy học là một
bộ phận quan trọng. Đảng ta cũng đã sớm nhận thức được tầm quan
trọng của sự nghiệp giáo dục và đào tạo, trên cơ sở tổng kết thực tiễn
một cách sâu sắc, đường lối quan điểm của Đảng về giáo dục và đào
tạo đã có những bước tiến mới. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
VIII (tháng 7/1996) đã xác định: “Giáo dục và đào tạo phải thực sự
trở thành quốc sách hàng đầu”.
Định hướng cơ bản của công cuộc đổi mới giáo dục c n được
ch r trong các nghị quyết của Trung ương Đảng về vấn đề giáo dục
và đào tạo, đó là: “Đổi mới mạnh m phương pháp giáo dục và đào
tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, r n luyện nếp tư duy sáng
tạo của người học, t ng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và
phương tiện dạy học vào quá trình dạy học”.
Tuy nhiên, việc mua sắm, sử dụng và bảo quản phương tiện dạy
học vẫn c n nhiều vấn đề bất cập, hạn chế, nhiều giáo viên chưa
thường xuyên sử dụng phương tiện dạy học trong các tiết dạy. Tình
trạng dạy “chay” vẫn c n khá phổ biến. Phương tiện dạy học c n
thiếu, chất lượng chưa đảm bảo, thiếu đồng bộ, việc giữ gìn, bảo
quản phương tiện dạy học chưa được quan tâm đúng mức; việc khai
2
thác và sử dụng chưa thống nhất, chưa đồng bộ; việc đổi mới phương
tiện dạy học của giáo viên có chuyển biến tích cực nhưng chưa mạnh
m . Công tác quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ
sở c n bộc lộ nhiều hạn chế, yếu kém. Đây là một trong những
nguyên nhân cơ bản làm cho việc đổi mới giáo dục chưa thật sự đạt
hiệu quả, chất lượng dạy và học c n thấp.
T những cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên, tôi chọn đề tài
“Biện pháp quản lý phương tiện dạy học ở các trường trung học cơ
sở huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam” làm đề tài nghiên cứu
khoa học.