Thế kỷ 21 với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học – công nghệ, sự phát triển năng động của các nền kinh tế, quá trình hội nhập và toàn cầu hoá đang làm cho việc rút ngắn khoảng cách về trình độ phát triển giữa các nước trở nên hiện thực hơn và nhanh hơn. Khoa học – công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế – xã hội. Giáo dục là nền tảng của sự phát triển khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại và đóng vai trò chủ yếu trong việc nâng cao ý thức dân tộc, tinh thần trách nhiệm và năng lực của các thế hệ hiện nay và mai sau. Đổi mới giáo dục đang diễn ra trên quy mô toàn cầu. Bối cảnh trên đã tạo nên những thay đổi sâu sắc trong giáo dục, từ quan niệm về chất lượng giáo dục, xây dựng nhân cách người học đến cách tổ chức quá trình và hệ thống giáo dục. Nhà trường từ chỗ khép kín chuyển sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội và gắn bó chặt chẽ với nghiên cứu khoa học – công nghệ và ứng dụng; nhà giáo thay vì chỉ truyền đạt tri thức, chuyển sang cung cấp cho người học phương pháp thu nhận thông tin một cách hệ thống, có tư duy phân tích và tổng hợp. Đầu tư cho giáo dục từ chỗ được xem là phúc lợi xã hội chuyển sang đầu tư cho phát triển. Bối cảnh quốc tế và trong nước vừa tạo thời cơ lớn vừa đặt ra những thách thức không nhỏ cho giáo dục nước ta. Sự đổi mới và phát triển giáo dục đang diễn ra ở quy mô toàn cầu tạo cơ hội tốt để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phát triển. Nghị quyết hội nghị lần thứ 9 BCH TƯ khoá X đã khẳng định: Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo toàn diện, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định hướng XHCN. Tiến hành cải cách giáo dục theo tinh thần Nghị quyết Đại hội X và Nghị quyết trung ương 4 (khoá X). Tiếp tục đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục và công tác quản lý giáo dục; khắc phục tình trạng mất cân đối trong cơ cấu giáo dục- đào tạo; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng cả nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, đào tạo nhân tài, cả dạy chữ, dạy nghề, dạy làm người, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống. Năm học 2002- 2003 Bộ GD&ĐT đã bắt đầu tiến hành thay SGK lần lượt ở cả ba cấp học: Tiểu học, THCS, THPT. Qua 9 năm thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học theo chủ trương của Bộ GD&ĐT ở cấp THCS, nhiều giáo viên đã có phương pháp dạy học khá tốt thầy là người tổ chức, điều khiển, hướng dẫn – trò tích cực, chủ động trong học tập. Điều đó phần lớn đã khắc phục được phương pháp dạy học thụ động, một chiều, không phát huy được tính tích cực học tập của học sinh. Tuy nhiên vẫn còn nhiều giáo viên thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm. Để nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên, các trường THCS đã tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên trong các năm học. Công tác này phần nào đã bồi dưỡng và nâng cao được trình độ chuyện môn, nâng cao được chất lượng giảng dạy cho giáo viên. Nhưng cũng còn không ít giáo viên tiếp thu việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm, chất lượng giảng dạy chưa cao, nguyên nhân chính là do công tác kiểm tra – đánh giá chưa thường xuyên, liên tục, lực lượng tham gia đánh giá thiếu tính khách quan và tính khoa học. Thực trạng đó chưa thực sự khuyến khích được những giáo viên có chuyên môn tốt tiếp tục phát huy và những giáo viên còn yếu về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, yếu về phương pháp dạy học chưa vươn lên được. Chất lượng giảng dạy của giáo viên có hướng giảm dần trong vài năm gần đây, làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện nói chung và chất lượng giảng dạy nói riêng. Ở cấp THCS lực lượng có tầm ảnh hưởng lớn đến công tác đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên, chính là đội ngũ ban giám hiệu và các tổ trưởng chuyên môn. Việc đánh giá chính xác của đội ngũ quản lý này sẽ giúp cho lãnh đạo cấp trên nắm bắt được hiện trạng của chất lượng đội ngũ giáo viên hiện nay, để từ đó đưa ra cơ chế, chính sách phù hợp.