Phát triển giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) là con đường cơ bản, lâu dài và quan trọng để phát triển quốc gia. Giáo dục phải phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội (KT-XH) và góp phần đảm bảo sự phát triển của quốc gia về tri thức và công nghệ, thực hiện ba chức năng: nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Trong những năm gần đây, trước yêu cầu ngày càng cao của xã hội đối với giáo dục phổ thông nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng, Đảng và Nhà nước đã tập trung đưa ra những quyết sách lãnh đạo, đầu tư cho giáo dục nhằm đưa chất lượng GD&ĐT của Việt Nam từng bước phát triển ngang tầm với khu vực và thế giới. Đại hội XI của Đảng xác định: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ GV và cán bộ quản lí là khâu then chốt.” trở thành yêu cầu cấp thiết cho việc đổi mới giáo dục;
Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã được Hội nghị Trung ương 8, Khóa XI thông qua: “Đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện đảm bảo thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lí của Nhà nước đến hoạt động chính trị của các cơ sở GD&ĐT và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới tất cả ở các ngành học, bậc học ”;
Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 nêu mục tiêu tổng quát phát triển giáo dục: đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kĩ năng sống, NL sáng tạo, NL thực hành, NL ngoại ngữ và tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xây dựng nền kinh tế tri thức; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân, từng bước hình thành xã hội học tập;
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng, hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách con người. Chất lượng giáo dục tiểu học tốt là tiền đề để phát triển toàn diện con người. Điều 29, Khoản 2, Luật Giáo dục năm 2019 nêu rõ: “Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”. Người GV tiểu học có vị trí, vai trò rất quan trọng, là nhân tố ảnh hưởng đáng kể cho sự hình thành và phát triển PC, NL và trí tuệ cho HS. Vì thế, hoạt động dạy học ở tiểu học phải phát huy được tính chủ động, tích cực của HS, làm phát triển tiềm năng ở mỗi con người. Tính khoa học và nghệ thuật thể hiện đậm nét ở việc quản lí hoạt động trung tâm này của nhà trường. Do vậy, biện pháp quản lí hoạt động dạy học phải là tổng thể tác động quản lí tối ưu, là sự phối hợp hài hòa, hợp lí phương pháp hành chính tổ chức, kế hoạch, giáo dục, thuyết phục, kinh tế ;