Với mục đích phát triển NL sử dụng CNTT cho SV sư phạm, đối chiếu với thực trạng khai thác DH kết hợp hiện nay, tác giả luận án áp dụng phối hợp các mô hình B-Learning với nòng cốt là mô hình “thiết kế lặp lại” vào giảng dạy hai học phần Tin học đại cương và Rèn luyện NVSP thường xuyên. Nhờ vậy tạo điều kiện thuận lợi cho GV và SV có điều kiện chuyển dần từ mô hình DH trực tiếp sang mô hình DH kết hợp; giúp SV rèn luyện những kĩ năng sử dụng CNTT trong quá trình học tập và thực hành nghề sư phạm thông qua các hoạt động sau:
+ Tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thực hiện các thao tác nền tảng sử dụng CNTT giúp SV có đủ điều kiện thực hiện học tập bằng hình thức dạy học kết hợp.
+ Hỗ trợ hoạt động tự học của sinh viên như tìm kiếm, sắp xếp và sử dụng các dữ liệu học tập, .
+ Hỗ trợ SV trong các hoạt động nghiệp vụ sư phạm: hỗ trợ thiết kế bài dạy và tổ chức dạy học.
+ Hỗ trợ SV làm việc nhóm, chia sẻ, phản biện, trình bày.
+ Hỗ trợ sinh viên thực hiện các nhiệm vụ NCKH giáo dục.
1.3.3.2. Vận dụng quy trình thiết kế và sử dụng dạy học kết hợp phát triển NLSDCNTT cho sinh viên sư phạm
Để phát triển NLSDCNTT cho sinh viên các trường sư phạm thông qua dạy học kết hợp, ở luận án này, tác giả tiến hành thiết kế và sử dụng B-Learning trong giảng dạy các nội dung cụ thể cho sinh viên. Để có các thiết kế hiệu quả, dựa trên kết quả nghiên cứu ở [16], [31], [59], [94], [95], . tác giả luận án vận dụng và cụ thể hóa đối với giảng viên các trường sư phạm để đưa ra quy trình thiết kế và sử dụng B-learning trong dạy học; gồm 5 giai đoạn để thực hiện DH kết hợp nhằm tác động đến những thành tố của NL sử dụng CNTT cho SV sư phạm.