Nghị quyết TW2 khóa VIII c ủa Đảng Cộng sản Việt Nam xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, đã khẳng định vị trí vai trò của giáo dục đối với sựnghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất n ước. Với Quan điểm định hướng chiến lược mà Đảng và Nhà nước đã nêu ra, sự nghiệp giáo dục cần thiết phải có sựhoàn thiện, đổi m ới v ềtất c ảcác phương diện: mục tiêu, cơcấu, hệthống, nội dung, chương trình, đội ngũngười dạy, cơsởvật ch ất, tổchức quản lý giáo dục,. nhằm đạt tới chất lượng hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu của sựphát triển kinh tế- xã hội. Các văn bản của Đảng và Nhà nước chỉ đạo cho ngành Giáo dục như: Chỉ th ị số 14/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủtướng Chính phủban hành vềviệc đổi mới chương trình giáo dục phổthông thực hiện Nghị quyết số40/2000/QH10 của Quốc hội; Chỉ th ị số 18/2001-TTg ngày 27/8/2001 c ủa Thủ t ướng Chính phủ v ề m ột sốbiện pháp cấp bách, nâng cao chất lượng đội ng ũnhà giáo của hệth ống giáo dục quốc dân đã đặt ra cho ngành giáo dục và đào tạo nhiệm vụcó tính chiến lược trong việc nâng cao chất lượng đội ngũnhà giáo và cán bộquản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, nhưng trong đó chất lượng đội ngũGiáo viên (GV) phải là yếu tố được quan tâm đầu tiên. Chất lượng GV ngày nay được hiểu đầy đủhơn trước, bao gồm đạo đức nghềnghiệp, tưtưởng chính trị, năng lực sưphạm và năng lực chuyên môn, trong đó năng lực sưphạm và năng lực chuyên môn là những yếu tố động nhất, bởi nó phải đáp ứng thường xuyên yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục ởcác cấp học. Điều đó cũng có nghĩa là nền tảng năng lực nghềnghiệp được đào tạo ởtrường sưphạm của GV phải được phát triển không ngừng theo sựthay đổi của mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học trong nhà trường, bằng việc bổsung hoàn thiện những kỹnăng phù hợp hơn, hiệu quảhơn, dựa trên các quan điểm dạy học hiện đại. Chương trình giáo dục phổthông hiện nay thểhiện rất rõ định hướng vận dụng các mô hình phương pháp dạy học (PPDH) hiện đại, có tính n ăng động và có tính xã hội hóa cao, có chức năng tích cực hóa người học, khuyến khích học tập, phát triển kỹnăng xã hội của người h ọc. Có nhưvậy, dạy học mới giúp hình thành ởHọc sinh (HS) kỹ năng học tập hiệu quả, k ỹnăng sống trong sinh hoạt và hoạt động thực tiễn. Kỹnăng sống của HS phổthông được cộng đồng thếgiới xem nhưyếu tốhạt nhân của chất lượng giáo dục. Thiếu kỹnăng sống, người học không thể được xem là đã được giáo dục tốt