TL lịch sử nói chung đã ít nhiều đƣợc GV lịch sử lựa chọn để bổ sung cho bài học với mục đích là để làm tăng thêm tính hứng thú cho HS, giúp bổ sung cho lƣợng kiến thức cơ bản trong SGK. Tuy nhiên qua tìm hiểu về thực trạng việc sử dụng TL trong DHLS của GV và HS chúng tôi nhận thấy còn một số hạn chế nhƣ sau:
-Thứ nhất: Để khai thác, tìm kiếm nguồn TL trong giai đoạn lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX còn gặp nhiều khó khăn đối với cả GV và HS. Sự hạn chế về mặt thời gian cũng nhƣ điều kiện của nhiều GV đã ảnh hƣởng rất lớn đến quá trình tìm kiếm, khai thác và sử dụng nguồn TL.
– Thứ hai: Trong SGK lịch sử ở trƣờng phổ thông cũng có trích dẫn nguồn TL nhƣng vẫn còn rất hạn chế về mặt số lƣợng, chỉ là những mẩu trích ngắn gọn, chƣa đa dạng về hình thức trình bày TL. Điều này ảnh hƣởng ít nhiều đến nhận thức của cả GV và HS về vai trò, ý nghĩa của TL đối với dạy và học tập bộ môn.
– Thứ ba: Phần lớn GV vẫn chỉ chú trọng cung cấp kiến thức trong SGK để cho HS, ngại tìm kiếm TL để đƣa vào bài học. Muốn hình thành cho HS ý thức tìm tòi, lòng ham hiểu biết bản thân GV phải thƣờng xuyên sử dụng các nguồn TL khác nhau. Bên cạnh đó là cung cấp, điều khiển, hƣớng dẫn cho HS cách khai thác, tìm kiếm TL để nhận thức sâu sắc hơn kiến thức, thông qua trao đổi giúp các em nhận thức một cách đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của TL từ đó tạo hứng thú cho HS trong học tập lịch sử.
– Thứ tư: Nhiều GV còn lúng túng chƣa biết cách vận dụng TL vào bài học, nói cách khác đó là còn lúng túng trong quá trình tổ chức dạy học. Nếu xem TL nhƣ một phƣơng tiện trong dạy học thì các biện pháp dạy học đƣợc sử dụng cũng phải phù hợp. Đa số các GV hiện nay vẫn chỉ sử dụng các biện pháp dạy học truyền thống đó là thuyết trình, các biện pháp dạy học hiện đại kết hợp với ứng dụng CNTT vẫn còn ít đƣợc GV lựa chọn. Khi sử dụng TL, GV cần đa dạng hóa các biện pháp dạy học, tùy thuộc vào loại hình TL, nội dung cụ thể của bài học, đối tƣợng dạy học mà GV linh hoạt trong tiết học nhằm mang lại hiệu quả cao nhất về mặt kiến thức cũng nhƣ phát triển các năng lực học tập cho HS.