Lí do tác giả chọn đề tài để nghi n cứu là nhằm đổi mới phương pháp dạy học để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học ở trường Cao đẳng cụ thể như sau: Một à, thực hiện theo v n kiện Đại hội IX của BCH Trung ương ĐCSVN xác định rõ nhiệm vụ của ngành giáo dục và đào tạo là: “Đào tạo lớp người lao động có kiến thức cơ bản, làm chủ kĩ n ng nghề nghiệp, quan tâm hiệu quả thiết thực, nhạy cảm với cái mới, có ý thức vươn ên về khoa học và công nghệ” và cần phải “đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tư duy sáng tạo và n ng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” [22]. Hai à, theo Nghị quyết số 9-NQ/TW ngày 04/11/2013, Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành TW khóa XI [37] về đổi mới c n bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng y u cầu Công nghiệp hóa (CNH), hiện đại hóa (HĐH) trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Trong các nội dung đổi mới như: Chương tr nh đào tạo, phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ n ng của người học. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ n ng, phát triển n ng lực. Chuyển từ học chủ yếu tr n lớp sang tổ chức h nh thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghi n cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, thay đổi h nh thức, phương pháp kiểm tra, thi và đánh giá kết quả giáo dục và đào tạo nhằm bảo đảm chính xác, trung thực, khách quan theo y u cầu phát triển phẩm chất và n ng lực trong giáo dục nghề2 nghiệp,., nghi n cứu ứng d ng công nghệ thông tin trong công tác qu n ý và hoạt động giáo d c nghề nghiệp.