Trong nền kinh tế hội nhập, cạnh tranh như hiện nay, luôn đòi hỏi một quốc gia cần có nền kinh tế phát triển. Một trong những yếu tố làm nên nền kinh tế bền vững đó là nguồn nhân lực chất lượng cao. Họ là nguồn lực chính quyết định quá trình tăng trưởng và phát triển kinh tế – xã hội [1]. Để đào tạo ra những nguồn lực như vậy là một thách thức rất lớn của xã hội cho giáo dục nước nhà, trong đó phải kể đến là các cơ sở đào tạo đại học. Ở môi trường đại học, nơi mà các SV được học tập, trải nghiệm, rèn luyện các kỹ năng nghề nghiệp, các kiến thức chuyên môn và phẩm chất của người SV trong thời đại số. Cũng trong môi trường này, SV được phát triển các năng lực chuyên môn như: Kỹ năng sáng nghiệp, kỹ năng khởi nghiệp để tự tạo việc làm cho bản thân trong thị trường lao động đầy cạnh tranh về việc làm và nghề nghiệp, thời đại công nghiệp hóa – hiện đại hóa với bối cảnh Việt Nam bước vào thời kì hội nhập quốc tế như hiện nay. Một trong những giải pháp rất quan trọng và cốt lõi nhằm giúp SV đạt được mục tiêu chiến lược này là việc đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá theo hướng hiện đại với sự tiếp cận CĐR, ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), các công nghệ dạy học số hiện đại đồng thời áp dụng cách tiếp cận năng lực thực hiện vào thực tiễn cuộc sống một cách hiệu quả [2].
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021, tập I, trang 58, 95: “Có chính sách đột phá phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đại học”, “Đẩy nhanh thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm là hiện đại hóa và thay đổi phương thức giáo dục, đào tạo, nhất là giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp” [3].
Theo thông tư số: 17/2021/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 6 năm 2021 tại điều 9 “Phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập”
– Phương pháp giảng dạy phải được thiết kế theo cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm và chủ thể của quá trình đào tạo, thúc đẩy người học phát huy chủ động và nỗ lực tham gia các hoạt động học tập; định hướng hiệu quả để người học đạt được chuẩn đầu ra của mỗi học phần, mỗi thành phần và của cả chương trình đào tạo.
– Đánh giá kết quả học tập của người học phải dựa trên chuẩn đầu ra, phải làm rõ mức độ đạt được của người học theo các cấp độ tư duy quy định trong chuẩn đầu ra của mỗi học phần, mỗi thành phần và chương trình đào tạo.
– Đánh giá kết quả học tập của người học phải dựa trên đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết; làm cơ sở để kịp thời điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, thúc đẩy nỗ lực và hỗ trợ tiến bộ của người học, cải tiến chương trình đào tạo và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo. [4].
Như vậy, để tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng được nhu cầu xã hội của nước ta trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng như hiện nay thì một trong những giải pháp quan trọng trong đào tạo đó là đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng hiện đại với sự tiếp cận chuẩn đẩu ra nhằm giúp SV được phát triển các năng lực chuyên môn và phẩm chất cá nhân trong thời đại số.