Chất lượng giáo dục pháp luật (CLGDPL) là vấn đề giữ vị trí, vai trò quan
trọng trong điều kiện tăng cường pháp chế; xây dựng và hoàn thiện Nhà nước
pháp quyền xã hội chủ nghĩa (XHCN) Việt Nam của Nhân dân, do Nhân dân và
vì Nhân dân. Do đó, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm, chú trọng đến vấn đề
chất lượng giáo dục pháp luật, xác định trách nhiệm, nhiệm vụ của toàn bộ hệ
thống chính trị, trong đó Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, góp phần nâng cao nhận
thức, sự hiểu biết và ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân. Chỉ thị số
32 – CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng (Khóa IX), ngày 09/12/2003 về
“tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật,
nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân” đã xác định: “Phổ
biến, giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư
tưởng, là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị đặt dưới sự lãnh đạo của
Đảng. Trong những năm tới, cần tập trung chỉ đạo, tổ chức thực hiện thật tốt
công tác này để góp phần tạo chuyển biến căn bản về ý thức tôn trọng pháp luật
và nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật của cán bộ và nhân dân” [01], thì việc
nghiên cứu và làm rõ các vấn đề về CLGDPL có ý nghĩa quan trọng cả về mặt lý
luận cũng như thực tiễn.
Để xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam thì
cùng với việc ban hành một hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, thống nhất còn phải
bảo đảm điều kiện là việc triển khai đưa pháp luật vào cuộc sống, để mọi người
dân nắm chắc các quy định của pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật (YTPL), có
niềm tin đối với pháp luật và hành vi xử sự phù hợp với các quy định của pháp
luật. Để nâng cao hiểu biết, ý thức chấp hành pháp luật cho nhân dân, trong đó
có các nhà trường. Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1928/QĐ-
TTg ngày 20/11/2009 phê duyệt đề án: “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến,
giáo dục pháp luật trong nhà trường”; trong đó đưa ra mục tiêu cụ thể là: “Nâng
cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật và
hành vi chấp hành pháp luật của nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục và
người học, góp phần ổn định môi trường giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện” [122].