Trên cơ sở lí thuyết của mô hình học tập trải nghiệm, chúng ta có thể
thấy rằng đây là một phạm trù bao hàm nhiều phương pháp và cách thức tiếp
cận khác nhau. Cho đến nay, giáo dục trải nghiệm là phương pháp luận nền
tảng của nhiều cơ sở giáo dục trên thế giới và đang được nghiên cứu vận dụng
ở Việt Nam tại một số chương trình học nhất định.
Năm 1902, với mục đích dạy học sinh thực hành trồng ngô, ứng dụng
khoa học kĩ thuật vào nông nghiệp thông qua các công việc nhà nông thực tế,
một “Câu lạc bộ trồng ngô” đầu tiên dành cho trẻ em được thành lập tại Mỹ,
sau đó phát triển thành hệ thống các câu lạc bộ từ đầu thế kỉ XXI và trở thành
tổ chức phát triển thanh thiếu niên lớn nhất của Mĩ, tiên phong trong ứng
dụng học tập qua lao động, trải nghiệm.
Năm 1907, một viên tướng trong quân đội Anh đã tổ chức một cuộc cắm
trại hướng đạo đầu tiên. Hoạt động này sau phát triển thành phong trào hướng
đạo sinh rộng khắp toàn cầu. Hướng đạo là một loại hình giáo dục trải nghiệm,
chú ý đặc biệt vào các hoạt động thực hành ngoài trời, bao gồm: cắm trại, kĩ
năng sống trong rừng, kĩ năng sinh tồn, lửa trại, các trò chơi tập thể và các
môn thể thao.