Giáo dục đại học Việt Nam thường “bị” xem là nặng tính lý thuyết và tồn tại một khoảng cách lớn giữa lý thuyết và thực tiễn trong chương trình học ởcác trường đại học. Sinh viên, sản phẩm của nền giáo dục nước ta, còn bộc lộnhiều hạn chếkhi sởhữu và phát huy các kỹnăng nghềnghiệp cần thiết cho bản thân. Với chương trình Quản trịMarketing của Đại học Kinh tế Đà Nẵng, Nhà trường đã có sựquan tâm đến vấn đềphát triển kỹnăng nghềnghiệp cần thiết cho sinh viên, được thểhiện rõ trong mục tiêu đào tạo chương trình. Qua bốn năm kểtừkhi đổi mới phương pháp đào tạo, Nhà trường cần tổng kết, đánh giá các kết quảvà giá trị đã đạt được đểtừ đó có hướng điều chỉnh phù hợp. Công việc này sẽphần nào bộc lộ được tính hiệu quả, độthành công của chương trình. Hiểu và đánh giá vềkhảnăng nhận thức cũng nhưtích lũy kỹnăng nghềnghiệp của sinh viên là một phần trong quá trình nêu trên. Bởi lẽsinh viên là một bộphận quan TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG – SỐ5(40).2010 166 trọng cấu thành nên tổng thểgiới hữu quan của trường Đại học (được xem nhưlà khách hàng) và sinh viên có xu hướng học và giữlại những gì mà họnghĩlà thiết yếu [5]. Trên cơsở đó, nghiên cứu được thực hiện nhằm mục tiêu: (1) Đo lường nhận thức của sinh viên năm 3 và năm 4 chuyên ngành Quản trịMarketing, Đại học kinh tế Đà Nẵng về tầm quan trọng của các kỹnăng cần thiết đối với một người làm Marketing (marketer); (2) Nghiên cứu sựtự đánh giá của sinh viên năm 3 và năm 4 chuyên ngành Quản trị Marketing, Đại học kinh tế Đà Nẵng vềviệc tích lũy kỹnăng nghềnghiệp qua quá trình học tập chuyên ngành.