Vào mỗi khi kết thúc học kỳcủa từng năm học, bên cạnh việc đánh giá xếp loại học lực,giáo viên chủnhiệm lớp còn thực hiện thêm một nhiệm vụ nữa là đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh. Đây là một công việc hết sức quan trọng, bởi việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là sựghi nhận của một quá trình phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện của các em trong khoảng thời gian nhất định. Việc đánh giá xếp loại chính xác sẽcó tác dụng lớn trong việc giáo dục ý thức tựgiác rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức của mỗi học sinh, từ đó tạo ra một phong trào thi đua học tập tốt, rèn luy ện tốt góp phần xây dựng tập thểlớp ngày càng vững mạnh.Tuy nhiên đây cũng là một công việc hết sức khó khăn đối với người giáo viên, bởi lẽviệc đánh giá xếp loại hạnh kiểm không phải dựa vào các điểm sốnhất định như ởhọc lực mà chỉdựa vào các tiêu chí đánh giá xếp loại theo thông tưhướng dẫn của Bộ Giáo dục-Đào tạo cũng nhưcác qui định của nhà trường . Vì vậy để đánh giá xếp loại đúng hạnh kiểm của học sinh theo các mức độtốt, khá, trung bình, yếu; giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có một quá trình bám lớp, thường xuyên theo dõi nắm bắt kịp thời vềcác hành vi đạo đức của học sinh trong hoạt động học tập, sinh hoạt tập thểcộng đồng cũng nhưhành vi ứng xửcủa các em trong các mối quan hệvới thầy cô, bạn bè, mọi người xung quanh v v. Trong khi đó, thời gian có mặt trên lớp của giáo viên chủ nhiệm, nhất là những giáo viên có môn dạy ít tiết rất hạn chế