Muốn có học sinh giỏi , phải có giáo viên giỏi , điều đó xưa nay ai cũng công nhận , bỡi lẽ “ Thầy nào , Trò nấy “, cho nên mỗi giáo viên bất kì ở cấp học nào cũng đều ra sức phấn đấu để thể hiện được mình là một thầy giáo giỏi, thế nhưng do điều kiện xã hội trong từng giai đoạn lịch sử đòi hỏi cấp bách cần hoàn thành sứ mệnh giáo dục mà Đất nước giao cho ngành , cho nên mỗi thầy cô giáo ở bất cứ bật học nào cũng điều đặt gíao dục lên hàng đầu là cốt lỏi cho sự phát triển toàn diện của đất nước trên con đường phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước . Để làm sao thoả mãn nhu cầu học tập của học sinh ngày càng tăng về số lượng , nâng cao về chất lượng sớm hoàn thành công tác phổ cập giáo dục Tiểu học ở từng đia phương nói riêng , cả nước nói chung , cho nên ngành giáo dục và đào tạo tuyển dụng nhiều nguồn giáo viên khác nhau , các hệ đào tạo khác nhau, hiện tại mặc dù được đào tạo , bồi dưỡng chuẩn hoá 12 + 2 nhưng trình độ nghiệp vụ tay nghề chưa đồng đều dẫn đến chất lượng giảng dạy có lúc có nơi còn lúng túng trong xử lý tình huống sư phạm , trong đổi mới phương pháp giảng dạy , trong hướng dẫn học sinh biết cách học và tự học , chủ động trong học tập , từ đó nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng đạt giáo viên dạy giỏi các cấp . Để khắc phục những điểm còn hạn chế , tạo niềm tin trong giảng dạy phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi của đơn vị nên tôi chọn đề tài “ Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi – Trường Tiểu học Nguyễn thái Bình “.