Trong chương trình cử nhân tiếng Anh (CNTA), hệ thống các
môn lý thuyết tiếng Anh (LTTA) hiện chiếm tỉ lệ khá lớn, được giảng
dạy nhằm giúp sinh viên nắm bắt về lý thuyết ngôn ngữ học. Tuy nhiên,
khảo sát cho thấy mục tiêu đề ra không như mong muốn: sinh viên học
lý thuyết ngôn ngữ là để đối phó,ứng dụng thấp. Tính kết nối giữa lý
thuyết, kiến thức ngôn ngữ học và thực hành giao tiếp vẫn còn khoảng
cách lớn. Nếu không nghiên cứu và đưa các hệ thống giải pháp đồng bộ
sẽ có nguy cơ là tiêu tốn khá lớn kinh phí, thời gian, và công sức của
giảng viên (GV) và sinh viên nhưng không đạt hiệu quả và mục tiêu
mong muốn. Vì vậy, công trình nghiên cứu này nhằm đưa ra các minh
chứng về thực trạng, xây dựng và đề xuất hệ thống giải pháp góp phần
đổi mới chương trình, giáo trình, cách học, cách dạy, xây dựng nguồn
nhân lực để từng bước nâng cao chất lượng dạy – học và tạo điều kiện
phát triển lâu dài, bền vững cho các môn LTTA.