Quelque soient l’époque et le lieu, la langue est toujours le moyen de
communication le plus important de l’homme. Selon les estimations, il existerait
aujourd’hui entre 3000 et 7000 langues vivantes dans le monde entier. On estimequ’en
2100, les langues majoritaires seront : l’anglais, comme langue internationale pour le
commerce et les échanges scientifiques notamment ; le français, comme langue de la
diplomatie internationale, des organisations internationales, des Jeux Olympiques; et
ensuite l’espagnol; l’arabe ; le chinois.
L’enseignement des langues étrangères consiste, en général, à faire acquérir aux
apprenants les quatre compétences communicatives : compréhension orale, expression
orale, compréhension écrite et expression écrite. Il arrive, cependant, qu’en fonction du
public et des objectifs de formation, on privilégie telle compétenceplutôt qu’une autre.
L’enseignement du français au Vietnam n’échappe pas à cette règle. Une particularité
quand même : les documents écrits jouent un rôle primordial dans le processus
d’apprentissage de cette langue. En effet, ils permettent aux apprenants non seulement
d’enrichir les connaissances linguistiques et socioculturelles mais encore de développer
les autres compétences communicatives à travers les moments de lecture. Ainsi, une
bonne maîtrise de la compétence de compréhension écrite doit êtreun objectif prioritaire
de l’enseignement des langues, d’autant plus que de nos jours, dans notre société
d’information et de technologie, il existe une grande diversité et une bonne abondance
des informations sous forme de documents écrits.