Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh(HS). GVCN lớp phải biết phối hợp với các GV bộ môn, chỉ huy quản lý học sinh trong lớp học tập, lao động, công tác. Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là đoàn trường, chi đoàn GV, hội CMHS, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục HS trong lớp phụ trách. Thế mà, trong thực tế có những quan niệm sai lầm trong nhận thức về chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng của chức vụ này chưa đúng với các văn bản luật cũng như các văn bản quản lí giáo dục quy định và thậm chí có cả những phương pháp giáo dục lỗi thời Ở đâu đó, còn tồn tại chuyện học sinh đánh thầy cô giáo chủ nhiệm của mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, đã mắc phải những sai lầm nghiêm trọng như đuổi học sinh ra khỏi giờ học, phạt học sinh quét dọn nhà vệ sinh, bắt viết 100 bản tự kiểm điểm v.v. Ngược lại có những giáo viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức năng đã được giao, để cho học sinh tự do hư đốn v.v. Vì vậy, trong năm học 2009 – 2010, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Giáo viên với vai trò là chủ nhiệm lớp” để một mặt tự bản thân nhận thức và đánh giá lại vai trò của mình trong công tác giáo dục học sinh, mặt khác phần nào giúp cho một số giáo viên nhận thức đúng vai trò là chủ nhiệm một lớp học. II. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 1. Mục tiêu. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS và góp phần hoàn thiện nhân cách HS ở trường THCS. 2. Nhiệm vụ. – Nghiên cứu lý luận về các GV đã thể hiện vai trò của mình như thế nào trong công tác chủ nhiệm lớp và đã đạt kết quả như thế nào? – Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS trong trường THCS. – Tôi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế.