Nghị quyết hội nghịlần thứ IV Ban chấp hành Trung ương Đảngcộng sản Việt nam( khoá VII, 1993) đã khẳng định rõ: “Mục tiêu giáodục- đàotạo phảihướng vào đàotạo những con người lao độngtự chủ,sángtạo, cónănglực giải quyếtvấn đề thườnggặp, qua đó góp phần tíchcực thực hiệnmục tiêulớncủa đấtnước là dân giàu,nước mạnh,xãhội côngbằng dânchủvăn minh’’ Về phương pháp giáodục, phải khuyến khíchtựhọc, phải ápdụng những phương pháp giáodục hiện đại đểbồidưỡng chohọc sinhnănglựctư duysángtạo, năng lực giải quyết vấn đề. Nghị quyết TW2 (khoá VIII)của Đảng đã khẳng định: “Cuộc cách mạngvề phương pháp giáodục phảihướng vào ngườihọc, rèn luyện và phát triển khảnăng suy nghĩ, khảnăng giải quyếtvấn đềmột cáchnăng động, độc lập, sángtạo ngay trong quá trìnhhọctập ở nhà trường phổ thông”. Trong luật giáodụcnăm 2005tại điều 27 quy địnhvềmục tiêu giáodục phổ thông phải giúphọc sinh “phát triểnnănglực cá nhân, tínhnăng động, sángtạo ”; tại Điều 28 quy địnhvềnội dung, phương pháp giáodục phổ thông: “Nội dung giáodục phổ thông phải đảmbảo tính phổ thông,cơbản, toàn diện, hướng nghiệp và cóhệ thống;gắnvới thực tiễn cuộcsống”,về phương pháp phải “phát huy tính tíchcực,tự giác, chủ động, sángtạocủahọc sinh; phù hợp với đặc điểmcủatừng lớp học, mônhọc;bồidưỡng phương pháptựhọc, khảnăng làm việc theo nhóm, rèn luyệnkỹnăng vậndụng kiến thức vàothực tiễn; tác động đến tìnhcảm, đemlại niềm vui,hứng thúhọctập chohọc sinh’’[10, tr. 20- 22].