Ngày nay, đất nước đang trong quá trình hội nhập nền kinh tếtoàn cầu, khoa học và công nghệphải được phát triển ởmột tầm cao mới. Song song với việc phát triển khoa học công nghệthì việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là điều thiết yếu. Đểlàm được điều đó, đòi hỏi nền giáo dục phải có bước đột phá vềtri thức làm nền tảng cho việc đào tạo một đội ngũcó trình độcao. Bộgiáo dục và đào tạo đã tiến hành đổi mới cấu trúc, nội dung sách giáo khoa, cụ thểlà Nghịquyết số40/2000/QH10 của Quốc hội: “Khẩn trương hoàn thành tốt công tác chuẩn bị đểthực hiện rộng rãi trong toàn quốc việc dạy-học theo chương trình mới, bắt đầu ởlớp 1 và lớp 6 từnăm học 2002-2003, ởlớp 10 từnăm học 2004-2005. Phấn đấu đến năm học 2006-2007 tất cảcác lớp cuối cấp đều thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới ” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học. Do vậy, việc đổi mới PPDH là một trong những vấn đềquan trọng, cấp bách trong giai đoạn hiện nay và đã được nghịquyết Trung ương 2, khóa VIII chỉra rất rõ và cụthể: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục-đào tạo, khắc phục lối truyền đạt một chiều, rèn luyện nếp sống tư duy sáng tạo cho người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tựhọc, tựnghiên cứu cho HS ”. Trong đó, đổi mới PPDH bằng công nghệthông tin là một chủ đềlớn được UNESCO chính thức đưa thành chương trình trước ngưỡng cửa của thếkỷ21 và dự đoán sẽcó sựthay đổi nền giáo dục một cách căn bản đầu thếkỷnày do ảnh hưởng của công nghệthông tin. Chỉthị29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộtrưởng BộGiáo dục và Đào tạo đã nêu rõ: “Công nghệthông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệthông tin là phương tiện tiến tới một xã hội học tập ”. Và hiện nay, công nghệthông tin đã được ứng dụng vào việc xây dựng những BGĐT trong dạy học. Trên thực tế, ởnước ta đã có nhiều công trình xây dựng BGĐT trên Microsoft PowerPoint của các tác giả: Nguyễn ThịThu Thảo, Nguyễn Ngọc Thắng đã công bố. Tuy nhiên, GV sẽkhông thuận tiện trong quá trình tham khảo cách thức tổchức hoạt động dạy học. Ngoài ra, trên thịtrường hiện nay có một sốsách thiết kếbài giảng, ở đó GV có thểtham khảo một sốcách thức tổchức hoạt động dạy học, nhưng các sách thiết kếkhông đáp ứng cao nhu cầu soạn thành một BGĐT sinh động trong giảng dạy vì thiếu các hình ảnh, hoạt ảnh, phim, flash