Hóa học là một khoa h ọc vừa lí thuy ết, vừa thực nghiệm. Hóa học có rất nhiều khảnăng trong việc phát triển những năng lực nhận thức cho học sinh, nếu việc dạ y và học môn này ñược tổchức ñúng ñắn. Trước ñây, ngành giáo dục nước ta lấy hoạt ñộng của giáo viên làm chủ ñạo, còn học sinh ñóng vai trò tiếp thu, lĩnh hội kiến thức một cách thụ ñộng qua lời giảng của giáo viên. Nếu cứtiếp tục cách dạy và học nhưvậy, ngành giáo dục nước ta sẽkhông phát triển, không ñáp ứng ñược những yêu cầu mới c ủa xã hội. Sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước, sựthử thách trước nguy cơtụt hậu trên ñường tiến vào thếkỉXXI bằng trí tuệ ñang ñòi hỏi ñổi mới giáo dục. Theo xu hướng ñổi mới giáo dục phổthông hiện nay “ dạy học lấy học sinh làm trung tâm” thì vai trò tích cực, chủ ñộng, sáng tạo của học sinh ñược phát huy, còn vai trò của giáo viên không hềbịhạthấp mà trái lại có yêu cầu cao hơn nhiều, giáo viên ñóng vai trò tổchức và ñiều khiển học sinh chiếm lĩnh tri thức, tựlực hoạt ñộng tìm tòi ñểlĩnh hội kiến thức mới. Do ñó, người giáo viên cần có sựhiểu biết và vốn kiến thức vừa sâu, vừa rộng , ñặc biệt là những nội dung khó nhưphần nhiệt ñộng học ñểhọc sinh hiểu và vận dụng giải bài tập. Hiện nay, một sốgiáo viên trẻmới ra trường gặp khó khăn trong việc giảng dạy những nội dung khá trừu tượng này. Do ñó, không mang lại hiệu quảcao trong quá trình giảng dạy. Nhận thấy ñược ñiều ñó nên em ñã chọn ñềtài: “ Giảng dạy một sốnội dung nhiệt ñộng học trong chương trình hóa học trung học phổthông ”.