Sự phát triển nhanh chóng của khoa học, kỹ thuật, công nghệ đã làm
cho khối lƣợng tri thức của loài ngƣời tăng nhanh chóng và đặt ra yêu cầu cao
hơn đối với mô hình nhân cách con ngƣời trong thời đại mới. Từ đây nảy sinh
ra mẫu thuẫn giữa yêu cầu về nội dung học vấn phổ thông sâu – rộng với khả
năng tiếp thu khối lƣợng tri thức của ngƣời học. Và mâu thuẫn giữa chức
năng của ngƣời giáo viên là tổ chức, điều khiển ngƣời học nắm vững, hình
thành kỹ năng ở từng môn học riêng rẽ với yêu cầu của xã hội đòi hỏi ngƣời
học phải biết thu thập, chọn lọc. xử lý thông tin liên quan đến nhiều lĩnh vực
khác nhau và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
Dạy học theo hƣớng tích hợp là một xu thế trong dạy học hiện đại của
nhiều nƣớc phát triển nhằm giải quyết triệt để hai mâu thuẫn nêu trên. Quan
điểm tiếp cận tích hợp cho phép xem xét các sự vật hiện tƣợng một cách tổng
thể, tiết kiệm thời gian học tập và tránh đƣợc những biểu hiện cô lập, tách rời
từng phƣơng diện kiến thức, đồng thời còn phát triển ở ngƣời học tƣ duy biện
chứng, khả năng thông hiểu và vận dụng kiến thức một cách linh hoạt. Dạy học
tích hợp giúp ngƣời học kết hợp tri thức của các môn học, phân môn cụ thể trong
chƣơng trình học tập theo nhiều cách khác nhau vì thế việc nắm kiến thức sẽ sâu
sắc, hệ thống và bền vững hơn. Dạy học tích hợp là xu hƣớng mới trong đổi
mới nội dung chƣơng trình giáo dục phổ thông Việt Nam hiện nay nhằm mở
rộng vốn học vấn phổ thông cho ngƣời học đồng thời giảm tải, tạo tính chủ
động tích cực cho học sinh trong quá trình học tập với những vấn đề định
hƣớng nhận thức theo chủ đề.