Âm nhạc là phương tiện giáo dục hết sức quan trọng đối với con
người đặc biệt đối với trẻ em. Nó tác động rất nhanh vào thế giới cảm xúc
và góp phần phát triển nhân cách của trẻ. Âm nhạc còn giúp các em phát
triển tư duy, nhận ra cái đẹp, cái thiện của cuộc sống. Mặt khác, âm nhạc
với những hoạt động ca hát, biểu diễn cụ thể, lành mạnh, còn là sân chơi
giúp các em thể hiện chính mình. Vì vậy, âm nhạc đã được đưa vào giảng
dạy ở các cấp học từ Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở.
Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương 8 (Khóa XI) ngày
04/11/2013 có viết: “Mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo là Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt
nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân” [33, tr.3]. Việc nghiên
cứu những giải pháp để đổi mới toàn diện tất cả các môn học nói chung
trong đó có dạy học âm nhạc nói riêng như đổi mới về nội dung, phương
pháp, hình thức và các phương tiện dạy học hiện đại nhằm nâng cao chất
lượng dạy và học, đồng thời phát huy được tiềm năng của mỗi học sinh là
một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cần thiết đối với từng trường học.
Trường tiểu học có nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện học sinh lứa tuổi từ
6 đến 11 tuổi, chia thành 5 khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5. Học sinh ở lứa tuổi
này còn rất ham chơi, ham thích khám phá, tìm tòi những cái mới, hào
hứng với các hoạt động nghệ thuật, thể dục, mỹ thuật, đặc biệt đối với âm
nhạc. Các em có khả năng ca hát, nghe nhạc, nhạy cảm với tiết tấu và giai
điệu âm nhạc. Nhận thức chung của các nước trên thế giới đều cho rằng
“trẻ em không vui chơi sẽ không phát triển được”. Trẻ em do được chơi
nên phát triển. Do vậy, chơi là hoạt động chủ đạo trong giáo dục trẻ em.
Qua dự giờ thăm lớp và khảo sát ý kiến học sinh, chúng tôi cũng nhận thấy
rằng các em rất thích học môn Âm nhạc.