Comme nous le savons, la vitesse des changements qui affectent nos sociétés a
terriblement augmenté ces dernières années. L’actuelle mondialisation, fruit des
formidables progrès technologiques, des transports et des télécommunications, s’accélère
sans cesse. C’est un phénomène irréversible, incontournable.
Dans ce contexte, nous ne concevons pas les citoyens d’aujourd’hui (ni ceux de
demain) fermés dans leur petit univers casanier, éloignés des autres et du reste du monde.
Il faut apprendre à jouir des possibilités de communication infinies dont nous disposons à
présent. Mais pour cela, il faut apprendre à se connaître et à connaître les autres. Il est donc
nécessaire que les enseignants trouvent les meilleures méthodes d’enseignement du FLE à
la prise en compte de la culture.
Cependant, les enseignants se trouvent parfois démunis pour atteindre leurs
objectifs pédagogiques. Quelles activités mettre en place en classe ? Quels supports
choisir ? Quelles stratégies sont susceptibles de développer les compétences
communicatives ? De nombreux obstacles s’opposent encore à l’implantation efficace des
principes de l’éducation culturelle.
Pour l’heure, l’intégration des technologies de l’information et de la
communication (TIC) dans l’éducation en FLE (français langue étrangère) au Vietnam
semble être un bon remède à cette problématique. Eneffet, pour les enseignants, surtout
ceux des pays sous-développés, qui enseignent la langue d’un pays dans lequel ils n’ont
pas souvent ou pas du tout l’occasion de se rendre,la navigation sur le réseau sera alors
l’occasion d’entretenir, voire de perfectionner, la langue qu’ils enseignent de même que
d’enrichir leur compétence culturelle.
Nous avons postulé que l’utilisation d’Internet en classe de FLE dans une université
serait favorable pour sensibiliser un public spécialiste d’autres disciplines à des
connaissances culturelles grâce d’une part, à la grande variété de documents disponibles sur
le réseau, et d’autre part, à l’intérêt d’avoir désormais accès à des supports combinant le
son, l’image et le texte. Il semblait que varier les documents en classe serait l’objet d’une
augmentation de la motivation et de l’intérêt pour l’étude du français langue étrangère.