Đổi mới phương pháp dạy học đang là vấn đề trọng tâm của nhiều trường
đại học hiện nay, trong đó có các cơ sở đào tạo luật. Việc sinh viên sau khi ra
trường thể hiện năng lực như thế nào trong việc vận dụng kiến thức đã học để
giải quyết những tranh chấp, yêu cầu của đương sự trong công việc của mình
đều thể hiện chất lượng đào tạo của ngôi trường mà sinh viên đó đã từng học.
Qua khảo sát các cựu sinh viên sau khi ra trường cho thấy, việc học tập đối với
học phần Luật tố tụng nói chung và tố tụng dân sự nói riêng ở nhà trường có ý
nghĩa hết sức quan trọng trong việc vận dụng trong công việc của sinh viên sau
khi ra trường, đặc biệt là đối với sinh viên làm việc trong khối cơ quan tư pháp.
Chính vì vậy, việc xây dựng phương pháp học tập hiệu quả, kích thích được sự
hứng thú trong quá trình học của sinh viên là điều không thể không làm đối với
sinh viên chuyên ngành luật nói chung và học phần Luật tố tụng dân sự nói
riêng.
Phương pháp tình huống được áp dụng khá phổ biến ở các nước trên thế
giới, tuy nhiên khá mới mẻ ở Việt Nam. Ở Việt Nam, phương pháp được sử
dụng chủ yếu là thuyết giảng. Phương pháp này có ưu điểm là giảng viên có
khả năng truyền đạt một khối lượng kiến thức đáng kể trong thời gian không
nhiều. Tuy nhiên, phương pháp này không khuyến khích người học tư duy và
chủ động. Chính vì vậy, sinh viên chỉ ghi chép những điều giảng viên giảng
trên lớp, và giải quyết các tình huống theo một khuôn mẫu định sẵn, nhưng khi
hoàn cảnh thay đổi hoặc xuất hiện một vài tình tiết mới thì sinh viên không giải
quyết được. Điều này làm cho người học trở thành bị động trong mọi tình
huống.