Dựa trên quan điểm hướng vào người học, dạy học tương tác (DHTT) là
hướng tiếp cận dạy học hiện đại và tích cực của giáo dục hiện nay. DHTT đặc biệt quan
tâm đến sự gia tăng giá trị tương tác giữa người dạy, người học và môi trường, để từ đó
thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học. DHTT mang đến cho người học một môi trường lý
tưởng để kiến tạo và tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua các hoạt động được thiết kế bởi
người dạy.
DHTT coi trọng tính tích cực, năng động của người học. Việc dạy và học được
thực hiện dựa trên sự tác động qua lại giữa các thành tố của quá trình dạy học (QTDH)
(các tương tác sư phạm). Sự tác động này đã giảm bớt đáng kể tính một chiều, tính thụ
động của người học đồng thời tăng cường tương tác tích cực đa chiều, đặc biệt là các
tương tác người học – người dạy, người học – người học, người học – nhóm bạn học,
người học – phương tiện học.
Hiện nay, việc nghiên cứu ứng dụng DHTT vào QTDH đang được thực hiện một
cách có hệ thống và đạt được nhiều thành tựu đáng kể. Có thể kể đến một số nghiên cứu
của T.A.Ilina, P.P.Êxipốp, Iu.K.Babanski, Jean Marc Denomme & Madelein Roy, Đặng
Thành Hưng, Vũ Lệ Hoa, Tạ Quang Tuấn, . Tuy nhiên, các nghiên cứu về vấn đề này
trong dạy học ở bậc tiểu học vẫn còn khá hạn chế và chưa mang lại nhiều kết quả cụ thể.
Do đó, việc vận dụng quan điểm DHTT trong dạy học ở tiểu học cần được tiếp tục
nghiên cứu sâu với những định hướng rõ ràng hơn