Giảng viên ở các nhà trường quân đội là một bộ phận đội ngũ nhà giáo quân đội, lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục, đào tạo trong lĩnh vực quân sự. Giảng viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức, trang bị thế giới quan, phương pháp luận trong xem xét, giải quyết các vấn đề thực tiễn theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo của nhà trường, mà còn là người xây dựng, bồi dưỡng, phát triển nhân cách quân nhân cách mạng cho người học. Do đó, họ vừa phải có trình độ, năng lực, phương pháp, tác phong công tác, vừa phải có đạo đức nghề nghiệp trong sáng.
Đạo đức nghề nghiệp của giảng viên ở các nhà trường quân đội là một phương diện biểu hiện của đạo đức nghề nghiệp nhà giáo; phản ánh và thể hiện tập trung những chuẩn mực đạo đức của người thầy giáo quân đội, chủ thể chủ yếu và trực tiếp thực hiện trọng trách dạy chữ, dạy người, dạy nghề, đào luyện nên những sĩ quan quân đội vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trong những giai đoạn lịch sử khác nhau. Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất cơ bản, quan trọng hàng đầu tạo nên nhân cách, uy tín sư phạm của giảng viên; là cơ sở để nâng cao tinh thần trách nhiệm, sự tâm huyết, tích cực, sáng tạo trong hoạt động sư phạm của họ; góp phần phát huy bản chất, truyền thống tốt đẹp của dân tộc, quân đội, nhà trường và trực tiếp định hướng cho sự hình thành, phát triển nhân cách học viên.
Những năm qua, đại đa số giảng viên ở các nhà trường quân đội có nhận thức và tình cảm nghề nghiệp đúng đắn, yêu nghề, tận tâm với công việc, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; luôn kiên định phương hướng chính trị – giai cấp, sẵn sàng phục vụ lâu dài cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo ở các nhà trường quân đội. Phần lớn giảng viên giải quyết tốt các quan hệ nghề nghiệp cơ bản trên tinh thần của chủ nghĩa tập thể và tình đồng chí, đồng đội; luôn củng cố thói quen kỷ luật tự giác, nghiêm minh và sự mô phạm, mẫu mực trong ứng xử sư phạm. Đa phần giảng viên hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ chuyên môn. Tuy nhiên, bên cạnh đó, do những nguyên nhân cả khách quan và chủ quan, một số giảng viên còn có biểu hiện coi nhẹ đạo đức nghề nghiệp, tình cảm với nghề chưa vững vàng, sâu đậm, chưa thể hiện được ý chí quyết tâm và sự gắn bó lâu dài với nghề. Một số giảng viên giải quyết chưa thật tốt các quan hệ nghề nghiệp; chưa tự giác, nghiêm minh trong chấp hành kỷ luật, chưa thật mô phạm, mẫu mực trong hành vi ứng xử. Cá biệt còn có biểu hiện sa vào lối sống cơ hội, thực dụng, thiếu trung thực, vi phạm kỷ luật, quy chế giáo dục, đào tạo, vi phạm đạo đức nhà giáo.