Lớp học đảo ngược là mô hình giáo dục tiên tiến lấy người học làm trung tâm, được
ứng dụng dựa trên sự phát triển của công nghệ e-Learning và phương pháp đào tạo hiện đại. Mô
hình này phát huy tính chủ động, tự chủ, sự tự tin của sinh viên, là một hình thức giảng dạy tích
cực, khuyến khích sinh viên tìm tòi, hiểu kỹ về lý thuyết để sẵn sàng tham gia vào các buổi học
nhóm, bài tập nâng cao tại lớp.
Qua sự quan sát và tự quan sát quá trình giảng dạy tiếng Pháp cho sinh viên tại Đại học
Đà Nẵng của bản thân cũng như của các đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy rằng nếu chỉ sử dụng
những phương pháp truyền thống trong giảng dạy sẽ khiến cho người học nhàm chán, thiếu tập
trung, thụ động trong quá trình học tập, ít tương tác với các bạn trong lớp cũng như với giáo
viên trong khi việc học ngoại ngữ rất cần sự năng động từ phía người học. Nhận thức được
những mặt tích cực của mô hình lớp học đảo ngược, chúng tôi đã hình thành ý định thực hiện
một đề tài nghiên cứu về việc ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược trong việc giảng dạy tiếng
Pháp cho sinh viên tại Đại học Đà Nẵng nhằm xác định những ưu, nhược điểm của việc ứng
dụng mô hình này vào thực tiễn giảng dạy của bản thân để từ đó đề xuất một số khuyến nghị
nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, phát huy tính tự chủ, chủ động và sự tự tin của
sinh viên trong việc học tiếng Pháp nói riêng và học ngoại ngữ nói chung trong Đại học Đà
Nẵng cũng như trong các môi trường học ngoại ngữ khác.