Một căn bệnh cốt tửtrong nền Giáo dục và Đạo tạo (GD-ĐT) của ta hiện nay là sựcách biệt quá lớn giữa đào tạo và sửdụng, giữa cung và cầu vềnhân lực, hay nói cách khác là kết quảGD-ĐT chưa đáp ứng được đòi hỏi của thị trường. Đây là căn bệnh đã được nói đến từnhiều năm qua, từngày Đảng và Nhà nước bắt đầu đềcập đến chủtrương xã hội hóa giáo dục, thếnhưng cho đến nay vẫn chưa được khắc phục, nếu không nói là có xu hướng trầm trọng hơn trước áp lực của hội nhập quốc tế. Căn bệnh nói trên chính là hậu quả”kép” của một nền giáo dục vừa nặng vềhưdanh, khoa cử, sính bằng cấp theo kiểu giáo dục phong kiến xưa kia lại vừa mang tính “tháp ngà”, tách biệt đào tạo với xã hội, với thực tiễn sản xuất kinh doanh theo mô hình của Liên Xô trước đây. Biểu hiện rõ nhất của tình trạng nêu trên chính là sự m ất cân đối trầm trọng trong cơcấu nguồn nhân lực được đào tạo mà lâu nay vẫn được gọi là tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”, là tình trạng một bộphận không nhỏsinh viên ra trường không tìm được việc làm trong khi các doanh nghiệp, các khu công nghiệp lại thiếu trầm trọng lao động đã qua đào tạo theo đúng nhu cầu của họ, đặc biệt là các doanh nghiệp công nghệcao Cùng với quá trình phát triển của nền kinh tếthịtrường và hội nhập quốc tế, việc chúng ta chính thức gia nhập Tổ chức Thương mại Thếgiới (WTO) với cam kết mởcửa thịtrường giáo dục đại học đã tạo áp lực trực tiếp buộc chúng ta phải đổi m ới tưduy GD-ĐT mà bằng chứng cụ thể là việc chấp nhận khái niệm thị trường giáo dục với đầy đủ ý nghĩa của nó. Rõ ràng, với áp lực mởcửa thịtrường đại học theo cam kết WTO, nếu chúng ta không khẩn trương đổi mới triệt đểtưduy đào tạo, đặt GD-ĐT vào trung tâm của dòng chảy phát triển và hội nhập thì khủng hoảng, tụt hậu trong GD-ĐT và nguồn nhân lực nói chung tất yếu sẽxảy ra.