Đổi mới phương pháp dạy học đang là một vấn đềcấp bách hiện nay. Thực tiễn đất nước đang đòi hỏi ởthếhệtrẻsựnăng động, sáng tạo, khảnăng tựhọc, tự đánh giá, biết cách cộng tác với mọi người và nhân cách tốt. Muốn được nhưvậy, giáo dục Việt Nam phải đổi mới “từmục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơcấu và phương pháp tổchức, cơchếquản lí đểtạo được chuyển biến cơbản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độgiáo dục của khu vực và trên thếgiới.” (Theo Nghị quyết Đại hội X Đảng Cộng Sản Việt Nam) [10]. Từnăm học 2006 – 2007, chương trình giáo dục THPT theo hướng đổi mới được thực hiện đồng loạt trên cảnước. Lần thay sách giáo khoa này đặt trọng tâm vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực của HS. Vậy, GV giảng dạy nội dung chương trình SGK mới theo định hướng dạy học tích cực trong thực tiễn nhưthế nào? Chúng tôi tin rằng, nếu GV nắm chắc và vận dụng tốt hệthống lí luận vềdạy học tích cực, vềthiết kếbài giảng theo hướng dạy học tích cực chắc chắn việc giảng dạy sẽ có hiệu quảcao. Chính bởi niềm tin này, cùng mong muốn trởthành một GV dạy Hóa tốt, có được một công trình nho nhỏgóp phần thiết thực vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay đã thôi thúc chúng tôi thực hiện đềtài: “THIẾT KẾBÀI GIẢNG HÓA HỌC VÔ CƠ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG (BAN CƠBẢN) THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC”.